記： １９９５年７月１５日著

科学者達は、思考する間に活動的な人間の脳の場所の地図を作成するのに忙しいです。
これは、昔からの習慣であり、基盤からほど遠くはありません。 脳の視覚に関する領域は、人間が物体を見つめるときに通常よりもいっそう活動的であり、別の人間が見つめている人間とテレパシー通信をしているときに両者ともが彼等の★脳の同じ領域が活動的です。 これは、数１０年間知られており、記録されています。
最近の事は、人間達が考えるか、結論に達するか、例えば際立った洞察を有することを意味することによって実証する試みです。
例えば迷路で訓練された単純な動物達によって、滑らかな壁を辿ることで食べ物に到着すると学ぶ学★習曲線の地図を描くことができます。 これが起こる最初の時には偶然であり、ゆえに鼠は関連付けをおこないます。
滑らかな壁＝食糧。
ネズミが迷路に置かれた次の時に、鼠は、空腹の場合、ざらざらした手触りのルート（経路）よりも滑らかな壁の通路を探検することにいっそうを重きを置くでしょう。
★ここで何が進行しているのでしょうか？

鼠の脳の精神関連は、脳の特定の領域の既存の★脳細胞の科学的因果連鎖です。
鼠の空腹は、今、視覚と触覚の痕跡を保持する脳とそれらの区画に接続されています。 これらの痕跡は、経路と同様に化学的です。 これらの痕跡、または保存されたデータ、および神経経路は、どれほど頻繁に利用されるかによって強くなったり弱くなったりします。 ★使用されれば使用される程、化学作用を強化しました。 ★使用頻度が少ない程、化学作用をは弱体化させます。
鼠が滑らかな壁をとおして食糧を見つけ続けられない場合、滑らかな壁が鼠にとり他のどの壁よりも重要ではなくなるまで、これらの経路をますます探索しなくなるでしょう。 これらの化学的経路は、まったく同じではありません。
彼等には、彼等が指摘する脳の領域に関連する特徴があり、単純な蠕虫では、多少転送可能です。

食べ物か、または負傷を避けるために右か左に向かうように教えられた蠕虫は、他の蠕虫にその脳を食料として与えることができ、その脳がその時に彼等の脳が知識を受け入れたように見えます。
ここで何が進行しているのでしょうか？
★消化の間に分解されない脳の化学物質は、血流中を脳へと移動し、類似した蠕虫の類似した科学的構成の存在は、新たな宿主の脳の神経経路に付着します。 右か左のための化学作用は、わずかな相違のある脳の片側か反対側に存在し、これらの相違がほんの僅か重視される点で、彼等が脳の片側か反対側に接続するのを好む摂取している蠕虫を見るのを充分に重視する、これらの蠕虫に特有です。 ★転送された学習反応は、脳が、化学作用、科学的経路および科学的画像によって働くことを証明します。

感情は、化学作用であり、内部から発生されます。 考えを獲得する脳の力である感覚は、科学的反応とも本質的に関連されます。 実際、それは、基礎を形成します。
他に何がそこにあるのでしょうか？
★ホルモンは、感情を刺激し、ホルモンは、リンパ腺の神経的刺激によって引き起こされます。
それは、すべてが絡み合っています。 ★感覚は、光線または熱、或いは化学的反応を生じるような他の刺激を受け取り、神経に沿って移動し、科学変化によってあなた方の脳に保存されます。 これらの化学変化は、非常にゆっくりと低下するので、それらの多くがおこなう前にあなた方は死亡し、それがあなた方に記憶がある理由です。
これは、事実上、★化学的変化が半永久的にあなた方の脳に刻み込まれる、コンピューターのデータバンクに類似した科学的保存です。

複雑な思考は、感覚の記憶が関連される数千の段階へ分解することができます。
数の抽象的な概念でさえも、感覚の記憶に関連されます。 子供の積み木は、４個の積み木を３個よりも高く積むことに注目しており、これらの計算により、多いという概念が関連されます。
１つの山がいっそう高く姿を現しませんか？
たった１個の積み木を小さな山の上に加えるときに、それらは等しいです。 初期の代数方程式は、赤ん坊の精神の中に組み立てられていきます。 際立った洞察は、★単に２個かそれ以上の以前の関連しなかった接続の懸け橋が関連するようになる場所です。
★この架け橋は、どのように起こるのでしょうか？

試行錯誤する間、人々が最善を考えること、そして這うことも歩くこともできない半身不随の子供達が概念を学ぶある能力を欠いていることは知られています。 ★新たな経路を組み立てることを必要とされる化学物質が脳の特定の部分に豊富にあるときに掛け橋が起こります。
接続が近接によってだけである点で偶然ですが、★これらの化学物質が、豊富な脳の領域が手近な問題に関連するので、非常に活発である点で偶然ではありません。
したがって脳は、導入をしているだけです。 ここで、両者が活動的であるあなた方の２つの場所は、互いに話します。
したがって、子供が自分が乗り越えたい壁を自分自身が見つめていることに気が付いて、手近の数個の箱を見て、彼の積み木の山を思い起こします。 ★類似した形を有する彼の積み木の記憶がこの箱の洞察へとつながるので、ハハ～ンが起こります。 早速。 思考。

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